端坐 举书 大声朗读——刺桐中学的早读文化

提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词就是“语文素养”，谈到英语学习，很多家长想到“英语学科核心素养”，都会有意识地去培养孩子的核心素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养“语文素养”，进而帮助孩子提高语文成绩的好方法。其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。

刺桐中学英语教研组长蔡明坚老师结合自己多年的从教经验指出，大声朗读文章对英语素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好英语、提高英语成绩的一个好办法。

蔡老师认为，很多孩子读书很多，但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。大声朗读可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！

大声朗读对记忆也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。刺桐中学语文组、英语组每天早上都会给孩子安排朗读课文的任务，就是因为老师们非常清楚大声朗读的重要性。

当然，大声朗读的好处远远不止这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子形成良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！

大声朗读，实质是朗读者在欣赏自己的声音，久而久之，有利于培养学生的形象思维能力。

在朗读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

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性格内向者往往发出的声音也很小，坚持大声读课文及其它文章、书籍，就会爱上说话，性格也就随之而变。

内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。

大部分学困生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始训练，许多学困生能在读的过程中，形成一定的思考力。

大声朗读可以激发激情，提升自信心，反复大声朗读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方。特别是在集体朗读时可以相互壮胆，进而产生朗读的热情和激情。

这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。人在大声朗读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在大声朗读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。

坚持大声朗读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。

这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。人在大声朗读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在大声朗读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。

坚持大声朗读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高

反复大声朗读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来，培养语感。

每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声朗读，可以将这种美还原。

大声朗读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。

大声朗读他人作品是学习的过程，大声朗读自己的作品实质上是修改完善的过程。

疯狂大声朗读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。